Mato Grosso do Sul registrou avanços no desempenho da educação básica em praticamente todas as etapas avaliadas pelo Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) de 2025. Os resultados divulgados indicam melhorias nos anos iniciais e finais do ensino fundamental, com destaque para o ensino médio, que apresentou uma evolução significativa. A comparação é feita com os dados de 2023, considerando o ciclo bienal de avaliação do índice.
No ensino médio, o índice geral do Estado ascendeu de 4,0 para 4,4, um aumento de 0,4 ponto. Na rede estadual especificamente, a evolução foi de 3,8 para 4,2. Apesar dessa melhora, o ensino médio continua apresentando o menor indicador entre as três etapas analisadas. O desempenho estadual de 4,2 permanece aquém do alcançado pela rede privada, que registrou 5,8.
A rede particular, no entanto, foi a única a apresentar uma ligeira queda no desempenho do ensino médio em Mato Grosso do Sul, com o índice recuando de 5,9 em 2023 para 5,8 em 2025. Este dado levanta questões sobre os fatores que contribuem para a estagnação ou declínio em um segmento com recursos potencialmente mais abundantes.
Nos anos iniciais do ensino fundamental, que abrangem do 1º ao 5º ano, o Ideb geral do estado evoluiu de 5,6 para 5,9. Na rede pública, a nota subiu de 5,3 para 5,7, e nas escolas estaduais, de 5,4 para 5,7. A rede privada manteve sua liderança nesta etapa, com um índice de 7,3, o mesmo patamar de 2023.
Nos anos finais do ensino fundamental, do 6º ao 9º ano, o resultado geral de Mato Grosso do Sul aumentou de 4,8 para 5,0. A rede pública viu seu índice subir de 4,6 para 4,8, enquanto as escolas estaduais progrediram de 4,6 para 4,9. As escolas particulares apresentaram um avanço menor, de 6,4 para 6,5.
O Ideb, criado em 2007, é um indicador que compila dados sobre a aprovação escolar e o desempenho dos estudantes em avaliações educacionais nacionais. Seu cálculo, realizado pelo Inep, combina as taxas de aprovação, registradas no Censo Escolar, com as notas obtidas no Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb). A escala de zero a dez busca refletir tanto o aprendizado quanto a eficiência do fluxo escolar, onde o sucesso depende do equilíbrio entre o desempenho acadêmico e a permanência dos alunos na escola.
A persistência de um desempenho mais baixo no ensino médio, especialmente na rede pública estadual, e a disparidade significativa em relação à rede privada em todas as etapas, apontam para a necessidade contínua de políticas públicas focadas em estratégias pedagógicas eficazes e na equidade educacional para superar os desafios históricos do sistema de ensino sul-mato-grossense.
